WCST: Test de classement de cartes du Wisconsin

Le WCST est un outil de référence de l’évaluation neuropsychologique tant de l’enfant que de l’adulte. Cette épreuve permet d’évaluer la persévération et l’aptitude à adapter sa stratégie cognitive, ainsi que le potentiel d’apprentissage dans ce type de tâche.

Faire un bilan …

 
Le WCST évalue le raisonnement abstrait et l’aptitude à adapter sa stratégie cognitive en fonction des modifications de l’environnement. Ce test  fait appel à l’organisation et à la planification du sujet. Celui-ci doit utiliser les feed-back du praticien, pour orienter son comportement vers la réalisation du but à atteindre et pour modérer ses réponses impulsives.
 
Le WCST permet au clinicien d’évaluer les fonctions suivantes :
 
• La planification stratégique : l’utilisation de feedbacks environnementaux pour changer d’ensemble cognitif,
 
• La recherche organisée :  un comportement dirigé vers l’accomplissement d’un but et la modulation des réponses impulsives,
 
• L’utilisation du retour d’information environnementale pour changer de jeux cognitifs.
 
De plus, le WCST fournit des scores objectifs pour les sources spécifiques de difficulté du test : une conceptualisation initiale inefficace, l’échec au maintien de l’ensemble cognitif, la persévération, et l’apprentissage inefficace à travers les stades du test.
 

… et mesurer la progression

 
Il peut être utilisé pour mesurer l’état des fonctions exécutives après un  accident ou une maladie. Il sert également de référentiel dans un suivi  thérapeutique afin de mesurer les progrès du patient.
 
Les items sont des cartes sur lesquelles sont dessinées des figures géométriques qui diffèrent par leur couleur (rouge, vert, jaune ou bleu), leur forme (triangle, étoile, croix ou rond) ou leur nombre (une, deux, trois ou quatre figures par carte).
 
Le sujet doit alors apparier chacune des cartes avec l’une des quatre cartes de référence présentées devant lui, selon une règle que l’on ne lui indique pas et qu’il doit découvrir. Selon le feed-back de l’administrateur, le sujet doit alors inférer la règle pour répondre correctement.
 

Disposer d’une approche globale et spécifique de la réussite au test

 
A la différence d’autres mesures du raisonnement abstrait, le WCST renseigne sur la réussite globale, mais également sur les difficultés spécifiques de la tâche pouvant être liées à des dysfonctionnements des lobes frontaux (difficulté à élaborer des catégories, échec dans le maintien d’une stratégie de réponse, persévérations, difficultés d’apprentissage au cours du test).
 

Les résultats donnent des informations sur :

 
• le nombre et le type d’erreurs, le nombre de catégories réalisées,
• l’échec dans le maintien d’une stratégie d’apprentissage au cours du test.